今年以来，诸城市科信小学以“一个中心”“两个基本点”“三条主线”为引领，深入阐释、传承诚信的丰富内涵和基本要求，塑造校园诚信形象，让诚实守信成为校园生活常态。

一是坚持“一个中心” 统筹规划。加强组织领导，建立健全校园诚信建设制度，实行“一把手”负责制，规划统筹，加强对各科室的组织实施，加强督促落实，形成全体师生共同参与的工作格局，形成诚信工作合力，构建起学校信用体系，把诚信建设贯穿到学校发展各个方面，推动诚信建设与教育教学工作、管理举措融为一体，推动学校各项活动有序有效地开展。实行校务公开制度，对各类评优、财政支出等三重一大问题及时登上校园网络平台或校务公开栏，让全校党员教师知晓与监督，提高领导决策和施政透明度，提升党务公信力。

二是着眼“两个基本点” 方骖并路。一方面，加强师德建设，强化诚信执教。每位教师秉承为人师表教育理念，立足岗位践行规范，以人格魅力为学生展示“行为示范”，引导学生以诚立身，诚信做人。定期学习《中小学教师职业道德规范》《未成年人保护法》等相关法律法规，签定承诺书，对于失信行为批评与鞭挞，警示老师们守住诚信做人的底线，敬畏法律高压线。党员干部要以身作则，设立模范先锋岗，率先垂范，用模范行为带动校园诚信风尚的形成。另一方面，学校构建不同年级、不同学段的诚信教育体系，将诚信内容细化到日常学习中，通过开展教育实践活动、开设思品课强化契约精神，知行合一，把诚信理念转化为自觉行动。

三是抓准“三条主线”齐头并进。学校将文化氛围融入到随处可见的环境装饰中，在南三楼建设书画长廊，把学生的手抄报、剪纸、书法绘画等作品装裱展示，装点走廊文化；在北楼专门设计了“习惯-诚信-读书-科技”系列走廊文化，其中二楼的“诚信”系列，就包含了古今中外很多诚信故事和名言警句，让学生时时处处在故事中获得滋养和浸润。在校园绿化方面，学校更是别具匠心，通过梅兰竹菊系列植物的栽培，让四君子的形象植根于学生的心田，“与朋友交，言而有信”的君子之风自会氢氲到学生的行为。评价激励，在褒扬中建立诚信长效机制。开展诚信积分活动。建立自我评价、小组评价、教师评价、学校评价（每天的文明执勤岗）、家长评价五位一体的评价体系，每天对学生进行诚信积分记录。建立诚信档案。给每一位学生、老师建立诚信档案，记录师生的诚信积分、诚信记录。每学年根据诚信档案，评选十佳诚信教师、十佳诚信学生，进行表彰。校园里形成“诚信做人”的良好风气,学生把诚信作风融入到生活态度和学习习惯之中,助推校园诚信文化的建设，提升了公众美誉度。